2025年10月22日下午，安康学院化学与环境学院在209室召开教育思想观念大讨论专题研讨会，全院教师齐聚一堂，以“课程重构与教学范式变革”为核心议题深入交流，为学校“十四五”收官关键期的教育教学改革凝聚实践思路，助力高水平应用型人才培养。

本次研讨会紧扣学校“立德树人，改革创新，提质增效，特色发展”总要求，重点围绕人工智能赋能教与学、“三中心”范式转变、优质资源开发及能力导向评价体系构建等关键问题展开，多名教师代表结合教学实践分享创新见解，为学科教学改革提供鲜活参考。

“推动教学变革，首先要打破传统师生角色定位。”寇莹在发言中提出，教师需从课堂“演员”转型为学习“导演”，以引导者身份搭建学生自主探究的平台。她进一步指出，课程重构需双管齐下：一方面推动内容“丰富化”“项目化”，将企业真实需求、课程思政元素融入知识点，让知识与实践场景深度绑定；另一方面建立“多元化”“过程化”评价体系，通过作业反馈、课堂互动、雨课堂答题等多维度数据，动态追踪学生学习成效，替代单一的结果性考核。王帅老师以技术与教学融合为切入点，分享了AI在化学类课程中的创新应用案例。他建议，学院应推广成熟AI教学模型，引导学生从“被动接收知识”转向“主动探究规律”，通过技术赋能激发学习主动性，实现深度学习的突破。针对中药鉴定学课程“内容多、理解难、兴趣低”的教学痛点，杨凌鉴老师提出三维创新方案。环境生态工程、化妆品技术与工程专业的老师们结合各专业教学实践指出，应打破教材章节局限，以产业需求为导向设计项目式课程。引导学生分组完成方案设计、实验操作、数据论证全流程。同时，邀请企业工程师参与教学评价，从行业标准角度提出改进建议，让课程内容与岗位需求精准对接，提升学生就业竞争力。

研讨会结束，学院院长袁光辉表示，各位教师的分享立足教学一线、紧扣改革核心，为学院课程重构与教学范式变革提供了清晰路径。后续学院将系统梳理研讨成果，制定具体实施计划，推动教学改革举措落地见效，为培养适应新时代需求的人才奠定坚实基础。

撰稿/张芯 摄影/胡俊霞 审核/黄婷